小学教育圈有个名词叫“三年级现象”恒瑞盈，说的是有些一二年级学习成绩很不错的孩子，到了三年级成绩突然下滑的现象。
同事说，自家儿子就是一位典型的“三年级现象”受害者！
小学一二年级时，每次考试成绩都没下过95分，可三年级第一次考试，成绩就断崖式下滑，语文、英语都不到80分，数学甚至没及格。
同事看孩子考成这样，一下子就慌了，认为孩子学习态度或者能力出现了问题，于是赶紧给孩子报了补习班，连接的寒暑假也安排得满满当当。
可经过1年多的恶补，他孩子的成绩还是徘徊在中下游，语文、英语勉强能考到80分左右，但数学还是很难考及格。
为此，同事很是苦恼，甚至一度认为孩子学不好是因为智商低，不是学习的那块料。
直到小学五年级，同事认识了一位清华毕业的学霸，给他讲了一番关于孩子学习的底层逻辑，他才明白：原来孩子学不好，缺的不是智商，而是自己一直太懒。
积极的学习态度那位清华学霸说，清华的学生普遍具备成长型思维，即相信自身的能力可以通过努力得到提升的思维。
大部分小学生，面对听不懂的课、解不出来的题，态度非常“敷衍”，第一反应找父母讲解，甚至直接上网搜索答案，从不肯花时间多读一遍题目，多思考一会……
但有些孩子却非常“较真”，他们遇到不会的题目，不愿意主动问老师家长，而是一扪心思的想办法自己解决，多读几遍题目、把题目里的关键信息圈出来、画图、拆解……
实在解决不了了，才会询问老师或者上网搜索解题思路，并且掌握解题步骤后，还会再挑一道同类型题练手。
两种孩子，起初可能看不出来有啥区别恒瑞盈，但时间久了，就会养成不同的学习态度。
那些“敷衍”的学生，则容易陷入“固定型思维”，形成一个年级越高，问题越难，越怀疑自己，态度越消极，成绩越差，甚至放弃学习的恶性循环。
而那些“较真”的孩子，则慢慢长出“成长型思维”，在一次次闯关中攒下自信和学习方法，进而进入一种基础越打越牢，学习态度越来越积极，成绩越来越好的良性循环。
同事说，自己儿子一开始也是个较真的孩子，遇到不会的题，也会在那里抠，但是自己看他一直琢磨不出来，就特别着急，忍不住就会骂他“笨”，甚至直接把答案和解题思路一股脑儿地倒给了他，长此以往，孩子便渐渐失去了主动思考的动力，陷入了固定型思维，导致学习态度越来越消极。
每年高考出成绩那几天，我都会关注媒体记者对学霸的采访视频，采访学霸，人们关注的当然是他们获取高分的“独家秘诀”。
学霸们往往是围绕一些普遍适用且基础的学习方法，像制定合理的学习计划、养成良好的学习习惯、积极向老师和同学请教等。
对于这些回答，同事从来都不屑一顾，认为他们是在故作高深，或者故意隐瞒，或者直接将他们的好成绩归功于高智商，并且也懒得根据他们的建议培养孩子的好习惯。
然而，同事那位清华学霸却说，其实这些人说的都是实话，因为他自己就是这么一路走过来的。
他说，自己的父母都是老师，打小就特别重视培养自己良好的学习习惯。
比如，刚上幼儿园时，妈妈就注重培养他整理物品的习惯，每天上学要背的书包都是他自己整理的，每天晚上还要把换下的衣服放在固定的位置，把第二天要穿的衣服放在床边……
后来上了小学，尤其是低年级时，妈妈每晚都陪他复习当日所学，写作业，预习新知识，整理错题，还给他讲一些高效学习的方法，比如课上认真记录、遇到难题主动向老师请教……
慢慢的，他就和身边一些同学拉开了差距。
和成绩比起来，良好的学习习惯更重要！现代作家、教育家叶圣陶曾说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”
著名教育家陶行知也曾说：“教育就是培养习惯。”
国外一项研究报告表明，98%的孩子智力水平都是差不多的，只有不到1%的孩子是天才，也只有不到1%的孩子智力水平稍弱。
2024年数据显示：全国参与高考人数1342万，清北录取率0.05%，985/211录取率6.6%，一本录取率15%。
考上清北的孩子或许是那1%不到的高智商孩子，但15%的一本上线率，其中就有很多智商一般的孩子了。
这些孩子之所以能考上一本，往往不取决于智力，更多的时候，是受到学习态度、习惯和方法等非智力因素的影响，尤其是学习习惯，其重要性不言而喻。
所以，作为家长，看到孩子成绩下滑，一定不要只是单纯的归因于孩子不够努力，智商不行。
是不是自己太懒，没有从小培养孩子各种良好的学习习惯？
如果是，从现在开始或许还不晚！
【今日话题】你家孩子小学三年级成绩下降了吗？你认为原因是什么？
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